解難能力是21世紀人們需要具備的核心特質之一。20世紀，由於研究方法的限制及缺乏合適測評工具，較少學者研究受試者的解難歷程。隨著資訊科技的進步，人們發展出記錄大樣本和大量解難歷程行為的方式——log文檔。本文以PISA 2012電子解難測試一道公開試題（機械人吸塵機）的學生log文檔作為研究數據，探索出三個用於分析的表現指標：學生解難的時間、解難步驟的數目和觀看測試素材的次數。用這些指標比較七個高表現地區和三個低表現地區的狀況，發現：（1）低表現地區學生的解難時間比高表現地區長；（2）低表現地區與高表現地區相比，解難步驟較少的學生百分比和觀看素材次數較少的學生百分比均較高。之後通過決策樹方法分析出五種學生解難模式，並進行跨地區比較和對應分析，發現：（1）高表現地區學生多為“低頻答對”或“高頻答對”型，低表現地區學生多為“低頻答錯”型；（2）學生整體解難水平和對問題解決持開放態度的水平與這五種解難模式分別在高表現和低表現地區有不同對應關係。最後，本文根據研究結果為教育工作者提供關於解難教學，以及研究者相關後續研究的建議。