| Residential College | false |
| Status | 已發表Published |
| 科学本质教学内容的国际比较与启示——以英、美两国《新标准》为例 | |
万东升1; 魏冰2
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| 2015-12 | |
| Source Publication | 教育科学
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| ISSN | 1002-8064 |
| Volume | 31Issue:6Pages:83-87 |
| Abstract | 从英、美两国各自最新的科学教育标准可以看出，他们的科学本质教育具有一定 的共性，即都注重科学基本特征的经典实证主义科学本质教学。但美国涉及对科学进行反思的 后现代主义科学本质内容较多，而英国较少；英国的科学本质教学内容和要求较为具体和具有可 操作性，与之对应的美国较为宏观和具有哲学化特点。中国文化与科学教育的相关性研究表明， 中国科学教育不能盲目强调科学主观性、不确定性等后现代主义科学本质教学内容，而应该循序 渐进，重视强调理性精神的经典实证主义科学本质内容。 |
| Keyword | 科学教育 文化 科学本质 实证主义 后现代主义 |
| Indexed By | 核心期刊 ; CSSCI |
| Language | 中文Chinese |
| Document Type | Journal article |
| Collection | Faculty of Education |
| Affiliation | 1.江苏第二师范学院 教育科学学院 2.澳门大学 教育学院 |
| Recommended Citation GB/T 7714 | 万东升,魏冰. 科学本质教学内容的国际比较与启示——以英、美两国《新标准》为例[J]. 教育科学, 2015, 31(6), 83-87. |
| APA | 万东升., & 魏冰 (2015). 科学本质教学内容的国际比较与启示——以英、美两国《新标准》为例. 教育科学, 31(6), 83-87. |
| MLA | 万东升,et al."科学本质教学内容的国际比较与启示——以英、美两国《新标准》为例".教育科学 31.6(2015):83-87. |
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