Este trabalho tinha como objetivo apresentar resultados de uma análise sobre a motivação de alunos chineses em relação à aprendizagem do português língua estrangeira (PLE), a partir da observação de dois fatores e suas variáveis, à luz da Teoria da Autodeterminação (Deci & Ryan, 1985, 2000): (i) dificuldades na aquisição de particularidades gramaticais; (ii) dificuldades gerais a nível da oralidade e da escrita por níveis de ensino/aprendizagem. Os resultados apresentam-se inconclusivos e apontam para a necessidade de se elaborarem tabelas psicométricas com escalas e subescalas fidedignas sobre o continuum de autodeterminação dos alunos e que possam ser utilizadas de forma consistente em estudos sobre a sua motivação em diferentes situações escolares.