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如何正確採用教育目標分類法進行有信度和效度之教學評量。 Journal article
張國祥. 如何正確採用教育目標分類法進行有信度和效度之教學評量。[J]. 幼兒成長, 2002, 14, 36-41.
Authors:  張國祥
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如何訂定多元智能觀察項目的評量環境和評量標準。 Journal article
CHEUNG. 如何訂定多元智能觀察項目的評量環境和評量標準。[J]. 幼兒成長, 2002, 13, 14-19.
Authors:  CHEUNG
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透過多種求知方式及管道進行學習的教學安排示例。 Journal article
張國祥. 透過多種求知方式及管道進行學習的教學安排示例。[J]. 幼兒成長, 2002, 17, 32-39.
Authors:  張國祥
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極具當代後現代的適性教育特色之幼稚園課程。 Journal article
張國祥. 極具當代後現代的適性教育特色之幼稚園課程。[J]. 幼兒成長, 2002, 14, 14-17.
Authors:  張國祥
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ROBOLAB：兒童通過檢驗想法來進行解難和創造的機械人實驗環境。 Journal article
張國祥. ROBOLAB：兒童通過檢驗想法來進行解難和創造的機械人實驗環境。[J]. 幼兒成長, 2001, 10, 50-53.
Authors:  張國祥
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如何正確解讀多元智能光譜因才施教。 Journal article
張國祥. 如何正確解讀多元智能光譜因才施教。[J]. 幼兒成長, 2001, 12, 20-25.
Authors:  張國祥
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兒童身體動覺智能的培養。 Journal article
張國祥. 兒童身體動覺智能的培養。[J]. 幼兒成長, 2001, 11, 14-17.
Authors:  張國祥
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兒童語言智能的培養。 Journal article
張國祥. 兒童語言智能的培養。[J]. 幼兒成長, 2001, 10, 18-21.
Authors:  張國祥
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兒童自然觀察智能的培養。 Journal article
張國祥. 兒童自然觀察智能的培養。[J]. 幼兒成長, 2001, 8, 12-15.
Authors:  張國祥
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兒童內省智能的培養。 Journal article
張國祥. 兒童內省智能的培養。[J]. 幼兒成長, 2001, 7, 16-19.
Authors:  張國祥
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