19個經濟合作及發展組織 (OECD) 與合作夥伴經濟體參與了PISA 2009的數碼閱讀素養研究 (OECD, 2011)。本研究從中提取數據，從比較教育角度透析數碼閱讀表現中網頁導航的效率與效能。第一，研究者以一道典型的PISA 2009數碼閱讀測試題目和與之相對應的編碼指南進行分析，闡明有效率及有效能的網頁導航在數碼閱讀評核中的重要性及意義。第二，研究者使用三個由PISA 2009 專家組所建立的網頁導航指標進行分析 (即：「訪問網頁數量」、「訪問相關網頁數量」和「相關網頁訪問數量」)，測量學生在數碼閱讀評核中的網頁導航行為。第三，研究者對19個參與的經濟體，利用非線性多元迴歸分析，以檢視：(1) 三個網頁導航指標與學生數碼閱讀表現是否呈線性關係；以及 (2) 網頁導航指標解釋數碼閱讀表現變異的百分比。「導航－表現」關係圖中的定義域和形狀闡明參與經濟體中學生的數碼閱讀網頁導航行為的效率及效能。最後，研究者會對研究結果進行討論。