「學生評鑑教師教學」是當今大學普遍採用的評鑑教師教學效能的主要方法之一。評鑑結果的應用範圍也從最初的改進教學到涉及教授晉升的人事決定。如今,大學無不卯足全力,投人大量時間、人力與資金推動此實務,學術界也持續對相關議題進行探討,但歧見仍然存在。本研究調查兩所大學師培學院的師生(教師各約 25 人,學生約 120 人)對「學生評鑑教師教學」現況的覺察及看法,發現兩校師生在實務的覺察及觀點上具有部分共識,但仍存在歧見。本研究建議負責「學生評鑑教師教學」政策制定者,應重新檢視評鑑的目的、實施方式及結果的應用。尤其,對於師生之間的歧見應充分了解,相互溝通,讓「學生評鑑教師教學」活動公開、透明、具體、客觀,解除師生的疑慮,強調形成性的改進功能而非總結性的人事決定,以建構適合大學師生的評鑑方式。