1. 吳正憲老師創造了孩子們喜歡的數學課堂 1.1. 情境引入，以舊帶新 1.2. 引導學生提問思考，提高學生解決數學問題的元認知能力 1.3. 恰當的概括總結，提煉數學思想方法 1.4. 拓展昇華，讓學生意猶未盡 2. 虞怡玲老師引領孩子們探索數學本質 3. 卞小娟老師的課親切、自然、流暢，是貫徹“四基”的典範 3.1. 認識老師，“下”字上多一點，就變成“卞”了！ 3.2. 改變意義的“變” 3.3. 故事引入加法交換律，生動有趣 3.4. 從加法到加減乘除四種運算，解決學生心中可能的疑問，體會推翻數學命題時反例的説服力 3.5. 既總結主要的結論，又總結所用的探究方法，強調過程和結果同等重要 3.6. 開放性的課堂練習，豐富學生的經驗 4. 邱學華老師和孩子們玩數學，小組競賽比輸贏 4.1. 學會介紹自己，鼓勵學生大膽、大聲講話 4.2. 選好計分員，小組合作競賽 4.3. 做相反動作的遊戲熱身，開始小組合作競賽 4.4. 直接進入主題——“什麽叫神奇？” 4.5. 從簡單的十個數字到多種多樣的編碼，探究編碼的神奇,